8(499)255-7598 (доб. 323) samoopredelenie@mail.ru

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБЩЕСТВЕ

С. Н. Чистякова, д. п. н., профессор, академик РАО; e-mail: samoopredelenie@mail.ru Н. Ф. Родичев, к. п. н., аналитик Центра развития образования РАО; e-mail: rodichevmail.ru Л. Ю. Грачёва, к. п. н., аналитик Центра развития образования РАО; e-mail:...

Реализация профориентационного потенциала учебного предмета «Химия» в условиях профильного обучения

Е.А. Бельницкая, заведующий отделом магистратуры ГУО «Институт подготовки научных кадров Национальной академии наук Беларуси», г. Минск e-mail: belel@mail.ru Е.Я. Аршанский, д-р пед. наук, профессор, профессор кафедры химии УО «Витебский государственный университет...

Рецензия на статью Н.Ф. Родичева «Воздействующие» и «помогающие» отношения в профессиональной ориентации молодежи

В рецензируемой статье Н.Ф. Родичева рассматривается проблема взаимосвязи «воздействующих» и «помогающих» отношений в профессиональной ориентации в условиях реализации Стратегии воспитания в Российской Федерации, Концепции развития дополнительного образования детей,...

Анализ результатов анкетирования готовности обучающихся 9-10 классов к профессиональному самоопределению

Атабиева А.А. аспирант, «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», asyaatabieva@mail.ru В статье представлены результаты анализа проведенного анкетирования школьников 9-10 классов г. Москвы. В ходе...

О МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЯХ ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОГРАММ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ СО СТРАТЕГИЧЕСКИМИ ЗАДАЧАМИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

БЛИНОВ Владимир Игоревич, доктор педагогических наук, профессор, руководитель Центра профессионального образования и систем квалификаций Федерального института развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте...

Состояние и перспективы профориентации

Многие специалисты настаивают, что система школьного образования не должна ограничиваться только обучением детей базовым дисциплинам. Современные школы должны готовить учащихся к выбору будущей профессии, по крайней мере, начиная с 11-12 лет. А еще лучше, если к...